domingo, 25 de abril de 2010

Alicia en el país de la maravillas.

El pasado 16 de abril de 2010, se estrenaba en España Alicia en el país de las maravillas, adaptación del famoso libro de Charles Lutwidge Dogdson, más conocido como Lewis Carroll, cuya primera edición fue publicada en 1865.

La película, tiene el aliciente de estar dirigida por Tim Burton (no podía ser otro) y cuenta con la participación (una vez más y ya van 7) de su actor talismán, Johnny Deep en el papel del sombrerero, y esto, justitifica la entrada para muchos entre los que me incluyo, dado que el universo de Alicia se adapta perfectamente al universo imaginativo de Burton. Y aunque la película ha recibido algunas críticas por no haber sido un guión escrito por Tim Burton y por convertir a Alicia en una adolescente casadera, el sentarte en tu butaca y dejarte llevar al maravilloso mundo subterráneo de Carroll bien merece la pena.

Alicia en el país de las maravillas, que tiene su origen en un cuento improvisado que Lewis Carroll le contó a su pequeña amiga Alicia Lidell y a sus dos hermanas durante un paseo en barca por el río Támesis en 1862, no se puede considerar como un cuento más, de hecho pienso que no es un cuento infantil, muchos niño@s pueden leerlo y disfrutar con las situaciones que le ocurren a Alicia y los bonitos dibujos que lo ilustran, pero seguro que no llegarán a entenderlo del todo o a saborearlo plenamente hasta que no vuelvan a releerlo cuando sean más mayores.

Para los matemáticos Alicia tiene un encanto especial, su autor, el misterioso Charles Lutwidge Dogdson, más conocido como Lewis Carroll fue diácono anglicano, lógico, fotógrafo y escritor, pero en particular matemático. La vocación matemática y lógica de Carroll se manifiesta prácticamente en cada página de Alicia y de su siguiente obra "A través del espejo". Juega con la geometría, por ejemplo, en los continuos cambios de estatura de la protagonista; con la simetría, a través de los gemelos Tararí y Tarará; incluso aborda la aritmética avanzada cuando Alicia sospecha que al caer por la madriguera ha olvidado todo lo que sabía e intenta recordar la tabla del cuatro: «Cuatro por cinco son doce, cuatro por seis son trece, y cuatro por siete...¡Ay, Dios mío! ¡Así no llegaré nunca a veinte!». La mayoría podría considerar que sus respuestas son erróneas, pero esto ilustra la multiplicación con cambio de bases -diferente a la base 10 que usamos en nuestro sistema de numeración habitual-. Los resultados de Alicia son correctos: 4 x 5 = 12 (en base 18), 4 x 6 = 13 (en base 21), incluso tiene razón al decir que nunca llegará a 20, al menos con la tabla del cuatro, ya que la única forma de obtener este resultado es multiplicando 1 x 12 (en base 6)».

Para finalizar un enlace con actividades matemáticas sobre este maravilloso cuento

martes, 20 de abril de 2010

Noche mundial en defensa de la luz de las estrellas.

Si miramos las efemérides, el 20 de Abril es recordado entre otras cosas, porque nacía Mahoma en el 571, nacía Adolf Hitler en 1889, se inaguraba en 1992 la Expo en Sevilla, moría el actor mexicano Mario Moreno “Cantinflas” y Bill Gates presentaba el famoso sistema operativo Windows 98.
Pero desde el 2007 para los aficionados a la astronomía el 20 de abril es la fecha en la que cada año se celebra la Noche Mundial en Defensa de la Luz de las Estrellas, esta iniciativa pretende incidir en la importancia de la luz de las estrellas como patrimonio cultural, científico y medioambiental de la humanidad, así como conmemorar los principios de la iniciativa Starlight.

La noche de hoy ofrece una oportunidad para participar de una manera u otra en la defensa del cielo nocturno de todo el planeta. Por ejemplo, en algunos lugares de España (Monfragüe o Canarias) se organizan actividades y charlas para conmemorar este día. Pero de un modo más particular y anónimo, cada uno de nosotros podemos aportar nuestro granito de arena apagando las luces innecesarias y mostrando que es posible recuperar la luz de las estrellas al tiempo que se ahorra energía.
Otro mundo es posible, e iniciativas como éstas dan ese primer paso necesario.

Más info en la web de StarLight

jueves, 15 de abril de 2010

Nature by numbers.

Nature by numbers es un vídeo precioso, con imágenes espectaculares y una música extraordinaria realizado por Cristóbal Vila y dedicado a la sucesión de Fibonacci y al número de oro. Sobran más comentarios, tan sólo disfrutarlo y verlo una y otra vez.

miércoles, 14 de abril de 2010

Talento matemático. El proyecto Estalmat

En mi opinión nuestro sistema educativo todavía carece de los medios adecuados suficientes para atender a estos alumn@s, se piensa más en los que presentan dificultades de aprendizaje. ¿El por qué? Supongo que es, porque son mayoría, y porque es más fácil atenderlos. ¿Qué hacer entonces con esos alumn@s que tienen capacidades notablemente superiores a los del resto?

El tristemente fallecido Miguel de Guzmán se hacía años atrás, estas preguntas:

¿Qué sucederá con alumnos de entre 12 y 14 años con un talento especial para las matemáticas?

Muy probablemente transcurrirán sus años escolares inadvertidos, frustrados, sin fruto para la sociedad, por falta de un tratamiento adecuado; posiblemente van al fracaso y a la inadaptación por aburrimiento.
¿Qué sucedería si se pudiera atender de algún modo a su orientación?
Sin duda una gran satisfacción personal para ellos, un gran beneficio para la sociedad, una gran utilidad para el avance de la ciencia y tecnología a la larga en nuestra comunidad.
¿Por qué en nuestro país no se hace nada a este respecto?
Hay quienes piensan que tomar medidas positivas en esta situación contribuiría a fomentar el elitismo, al favorecimiento de unos pocos en detrimento de la atención igualitaria. Pero justo sucede lo contrario. No hacer nada significa que entre estos niños sólo se lograrán plenamente aquellos que provienen de medios familiares pertenecientes a un estrato superior de la sociedad. La justicia social y la atención al bien común deberían motivar la preocupación activa en este problema de quienes tienen la responsabilidad de dirigir la política educativa. Los gastos que una acción educativa razonable requeriría son mínimos y el rendimiento que de ellos se obtendría sería inmenso.

Para dar respuesta a estas preguntas nació en 1998, El proyecto Estalmat. En ese año, la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, de la mano de Miguel de Guzmán (el gran impulsor del proyecto) decidieron involucrarse en un reto ilusionante cuya intención es ayudar a la detección y al estímulo del talento precoz en matemáticas, y en definitiva, dar una atención educativa más adecuada a este alumnado.
Nota: Puedes conseguir información del proyecto (plazos de inscripción, etc...) a partir del enlace anterior

Recomiendo: Vídeo de Documentos TV "Superdotados al este de la campana de Gauss"

jueves, 8 de abril de 2010

Alcalá la Real mira al cielo.

Mirar el cielo y perderte entre las constelaciones que lo inundan cada noche es una de las actividades más bonitas que se puede hacer. Por momentos puedes dejar volar tu imaginación y viajar a otra época, convertirte en Hipatia o en Aristarco de Samos, puedes pensar que allí, muy lejos, en el confín del universo puede haber también vida, o simplemente te puedes dejar llevar y pasar el tiempo tranquilamente.

Estoy seguro que aficionarse a la astronomía es algo fácil, pero por desgracia nuestro sistema educativo relega a la astronomía a un segundo plano, y tan sólo iniciativas personales de algún profesor inquieto permiten acercar la astronomía a nuetros escolares.

No obstante a veces uno se despierta con buenas noticias, y es que la sociedad astronómica alcalaína "Einstein" pretende firmar un convenio con el Instituto Astrofísico de Andalucía (IAA) para colocar un observatorio astronómico en un paraje conocido como "Los Llanos". Para ello miembros de la sociedad han visitado estos días El Observatorio Astronómico Hispano-Alemán de Calar Alto (CAHA). El CAHA está situado en la Sierra de Los Filabres, al norte de Almería (Andalucía, España). En él trabajan conjuntamente el Instituto Max-Planck de Astronomía de Heidelberg, Alemania, y el Instituto de Astrofísica de Andalucía (CSIC) de Granada, España.

Si al final, este proyecto se lleva a cabo, muchas de las futuras generaciones de alcalaínos seguro que se enamoran de las estrellas y miran más al cielo.

miércoles, 7 de abril de 2010

Proporcionalidad en Lilliput.

El escritor irlandés Jonathan Swift es famoso por "Los viajes de Gulliver", una obra en la que narra las imaginarias aventuras de Lemuel Gulliver en cuatro lejanos y sorprendentes países. Dos de ellos son lugares semejantes a nuestro mundo pero con las dimensiones diferentes. Brobdingnag es la tierra de los gigantes, y Lilliput, el país de los enanos.

Los habitantes de Lilliput miden 15 cm y Gulliver 180 cm, lo que dá, una razón de proporcionalidad de 12, es decir 180 : 15 = 12, lo que significa que Gulliver es 12 veces mayor que ellos.

Pero lo curioso es que esta razón de proporcionalidad se conserva en todos los objetos que utilizan los liliputienses. Así por ejemplo: Un dedal les sirve de cubo de agua; un vaso de piscina infantil, un plato hondo de palangana, un pincel de escoba...

También es curioso que, en la tierra de los gigantes, Brobdingnag, sus habitantes tengan un tamaño 12 veces mayor que el de Gulliver. ¿Por qué el 12? La respuesta está es el sistema métrico inglés (1 pie son 12 pulgadas).

Termino recomendando la visita a la web de problemas y experimentos recreativos. Donde, entre otras cosas se puede encontrar una colección de problemas relacionados con los viajes del Gulliver.